الموضوع النموذجي 4 · العربية

1. ائتِ بمرادفٍ لكلّ كلمةٍ من الكلمتين التّاليتين مراعيًا السّياقَ: «عواقب» / «هيّن». (0.5 ن)
2. قسّم النّصَّ وفقَ بنيتِه الحجاجيّةِ معتمدًا الجدولَ التّالي:

   البنية الحجاجيّة	الحدود	العنوان المضمونيّ
   الأطروحة	من: …… إلى: ……	……………………
   سيرورة الحجاج	من: …… إلى: ……	……………………
   الاستنتاج	من: …… إلى: ……	……………………

   (1.5 ن)
3. استخرجْ من الفقرةِ الثّالثةِ ثلاثةَ أضرارٍ للإفراطِ في استعمالِ الشّاشاتِ. (0.75 ن)
4. ما الحجّةُ الّتي يحتجُّ بها الشّبابُ في الفقرةِ الرّابعةِ؟ وكيف ردَّ عليها الكاتبُ؟ (0.75 ن)
5. «الشّاشةُ ليستْ شرًّا في ذاتِها». اقترحْ طريقتين تجعلانِ الشّاشةَ أداةً نافعةً. (0.5 ن)

1. «فيا صديقي، أطفئْ هاتفَك ساعةً كلَّ مساءٍ».
   أ) بيّنْ نوعَ المنادى وحكمَه الإعرابيَّ.
   ب) ما الغرضُ من النّداءِ في هذه الجملةِ؟ (1 ن)
2. أ) بيّنِ المعنى الّذي خرجَ إليه الأمرُ في كلٍّ من الجملتين:
   - أطفئْ هاتفَك ساعةً كلَّ مساءٍ.
   - فجرّبْ أن تقضيَ يومًا كاملًا بلا شاشةٍ.
   ب) حوّلِ الأمرَ في الجملةِ الأولى إلى نهيٍ يؤدّي المعنى نفسَه مستعملًا الفعلَ «أَبْقَى» مع الشّكلِ التّامِّ. (1 ن)
3. «فالفتى الّذي يظلُّ يحدّقُ في شاشتِه إلى منتصفِ اللّيلِ يبيتُ قلقًا».
   أ) استخرجِ النّاسخين وبيّنِ الدّلالةَ الزّمنيّةَ لكلٍّ منهما.
   ب) عوّضِ النّاسخَ الثّانيَ بناسخٍ يفيدُ اتّصافَ الاسمِ بالخبرِ في الصّباحِ. (1 ن)
4. ثنِّ الاسمين المقصورين في الجملةِ التّاليةِ وغيّرْ ما يجبُ مع الشّكلِ التّامِّ، ثمّ علّلْ كتابةَ الألفِ في المثنّى:
   - جلسَ الفتى في المقهى يحدّقُ في هاتفِه. (1 ن)
5. «فبِمَ نفسّرُ هذا التّعلّقَ الشّديدَ؟»
   أ) حلّلِ اسمَ الاستفهامِ «بِمَ» إلى مكوّناتِه وعلّلْ ما طرأَ عليه.
   ب) كوّنْ جملةً استفهاميّةً يقترنُ فيها اسمُ الاستفهامِ «ما» بحرفِ جرٍّ آخرَ، موصولةً بموضوعِ النّصِّ. (1 ن)
6. أ) بيّنْ معنى «ثمّ» ومعنى «حتّى» في الجملتين:
   - فيفتحُ أحدُنا هاتفَه ليقرأَ رسالةً واحدةً، ثمّ تمرُّ ساعتان.
   - أدمنَ هذه الشّاشاتِ الكبارُ والصّغارُ، حتّى الأطفالُ.
   ب) عوّضْ «ثمّ» بالفاءِ في الجملةِ الأولى، وبيّنْ كيف يتغيّرُ المعنى. (1 ن)

التّعليمة: صارَ أخوك الأصغرُ يقضي ساعاتٍ طويلةً في الألعابِ الإلكترونيّةِ حتّى تراجعتْ نتائجُه وانقطعَ عن أصدقائِه، وكلّما نبّهْتَه قال: «هذا حقّي في التّرفيهِ بعد الدّراسةِ».

اكتبْ نصًّا حجاجيًّا من خمسةٍ وعشرين سطرًا تقريبًا تقنعُه فيه بخطورةِ الإدمانِ على الألعابِ الإلكترونيّةِ، وتقترحُ عليه بدائلَ تحقّقُ له التّرفيهَ دون أن تضرَّ به.